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Professionnels de l'action sociale et médico-sociale, professionnels de l'insertion.

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Prix 550 euros

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Des travailleurs sociaux se trouvent en difficulté, voire parfois démunis pour accompagner certaines familles issues du regroupement familial. Dans le contexte de la mondialisation, de l'histoire post coloniale et de l'économie française de nombreux travailleurs originaires des pays du maghreb vivant en France ont souhaité faire venir leur famille. La région PACA et les départements du Gard, de l'Hérault et de la Drôme accueillent une forte proportion de personnes migrantes de cette région. Du fait du travail dans l'agriculture une importante communauté marocaine venant notamment du nord du Maroc est très présente dans le nord des Bouches du Rhône , la Drôme, le Gard, l'Hérault et en Vaucluse.
Les Algériens sont représentés mais en moindre proportion et dans des corps de métiers différents notamment dans le bâtiment. Les Tunisiens moins nombreux dans ces départements vivent surtout dans les Alpes Maritimes ou ils travaillent dans l'hôtellerie et le bâtiment. L'exil peut avoir des conséquences sur le psychisme des individus, quitter sa terre, son environnement, sa famille, ses amis, demande une capacité à faire des deuils, à créer et à s'adapter. L'impact de l'exil bouleverse souvent les schémas familiaux, le passage d'une société de type traditionnel à l'organisation de la société française telle qu'elle est actuellement ne permet pas à tous de trouver les repères nécessaires pour développer un rapport harmonieux au pays d'accueil.
L'angoisse face à l'inconnu est un facteur dont les travailleurs sociaux doivent tenir compte dans leur accompagnement. Au sein des familles les conflits intra familiaux sont fréquents entre père et adolescents, entre parents et enfants, entre mari et femme (placement des adolescents, dépression des femmes et des hommes, séparation). Ils génèrent parfois des ruptures qui ne sont favorables ni pour la construction de l'identité des jeunes ni pour l'intégration sociale des différents membres de la famille. Les travailleurs sociaux sont aujourd'hui pris entre l'injonction intégrative de la politique sociale et le constat d'un nécessaire accompagnement différencié du public tenant compte des souffrances de certains usagers, de leur rapport à la modernité, au pays d'accueil et à l'école et au savoir.
L'exil et le rapport au pays d'accueil ne sont pas vécus de la même manière en fonction de l'écart entre les attentes, les espoirs, les fantasmes et la réalité trouvée et en fonction du milieu d'origine. Femmes et enfants sont souvent très déçus dans leurs attentes, peu ou pas préparés à vivre comme une famille mononucléaire et ceux qui sont issus de milieu populaire sont en général très affectés par la réalité de leur vie en France. Cette situation est aussi très douloureuse pour les hommes qui espéraient une fin de vie plus sereine après avoir mis leur vie entre parenthèse pour permettre à leur famille de bien vivre au pays.
A partir de ces éléments de constats, il est légitime de se questionner sur comment le travailleur social peut contribuer dans le contexte économique, politique et social actuel et, tenant compte du vécu migratoire des usagers, à la prévention des risques de dégradation des liens familiaux. Comment peut-il participer à la prévention des difficultés d'intégration scolaire et sociale des jeunes rejoignants et ex-rejoignants ? Cela pose l'importance de conduire une réflexion sur des méthodes de travail spécifiques pour faciliter l'appréhension de ce monde nouveau.

• Approfondissement des connaissances des pratiques culturelles arabo-berbéro-musulmanes modifiées par l'exil afin de faciliter la compréhension des problématiques relationnelles intra-familiales.
• Apport conceptuels sur les notions d'exil, migration, assimilation, adaptation, intégration, insertion.
• Réflexion sur les pratiques professionnelles.
• Adapter ses pratiques professionnelles en direction d'un public spécifique en fonction du contexte politique, économique et social.

1ère journée

• 1- Accueil- présentation et approche conceptuelle
  Situations rencontrées professionnellement, difficultés recensées dans l’approche pluriculturelle et interculturelle
  Approche conceptuelle : exil, migration, adaptation, insertion, assimilation, intégration, acculturation
  Méthodologie : travaux en sous groupes et apports théoriques, quel est le sens donné par les professionnels à ces termes (peut être travailler à partir de doutes ou questionnements sur les représentations des attentes que l’étranger peut avoir en venant vivre en France, de ce que les français et les travailleurs sociaux attendent des étrangers et de ce qu’ils sont prêts à investir)
  
  
• 2- Le système familial arabo-berbéro-musulman traditionnel en mutation ?
  Structuration sociale
  Place et rôle de chacun dans la famille
  Education des enfants

2ème journée

• 3 - Exil, regroupement familial et rapport au pays d’accueil
  Qui migre ? les différents types de familles migrantes (rurales, rurales émigrées en ville, urbaine moderne, urbaine traditionnelle, les enfants seuls, les jeunes conjoints, les familles)
  Le regroupement familial ( législation regroupement familial et CAI, accueil ou non accueil ?, outils de repérages pour une pré
  
  
• 4 - Difficultés des adolescents et leurs parents en France
  L’école en France, l’apprentissage ( réalité du système, du fantasme à la désillusion, sens de l’école, rapport à l’école).
  Réflexion sur les réponses possibles
  La relation parents/enfants, conflits intra-familiaux, mariage forcé ou agrée.
  Prévention et/ou traitement ?
  

3ème journée

• 5 - Application pratique
  Mutualisation des pratiques
  Présentation de situations rencontrées dans le cadre professionnel, travail en groupe d’analyse et propositions de réponses.
  Construction fictive d’un projet d’action articulant la dimension individuelle et collective.
  
  
• 6 - Le projet - suite et bilan

I.C.O.
15, rue Ferdinand Rey - 13006 Marseille
04.91.24.61.12
imfinfos@imf.asso.fr

Lundi au jeudi 10h00-12h00 / 13h00-18h00
Vendredi : 10h00-12h00

IMF - Unité de formation d’Avignon
641, chemin de la Verdière
84140 Montfavet

Christine Dal Canto
04.32.40.41.81

> Modalités pédagogiques

• cours interactifs
• alternance théorie/pratique
• transmission de connaissances socles permettant d'enrichir une réflexion partagée sur la pratique professionnelle.

> Evaluation : bilan de fin de formation

> Intervenant

• Evelyne Bardi formatrice à l'Institut Méditerranéen de formation où elle est responsable d'un module " Monde pluriel ", assistante de service social au service social d'aide aux émigrants pendant 20 ans, maîtrise en sciences de l'éducation, thème du mémoire de recherche : " le rapport à l'école des parents immigrés de milieu populaire ".
  
  
• Amarya Ghali, animatrice socio-éducative dans un service de prévention spécialisée depuis 16 ans.

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