• métier
• conditions d'accès
• voies d'accès
  
  
• formation
  éléments généraux
  contenu
  durée
  sites de formation
  
  
• inscription
  modalités
  calendrier...
  
  
• contacts
• informations plus

L'évolution des politiques publiques, en ce qui concerne les placements, confirmée par la promulgation de la loi du 2 janvier 2002, a entraîné de nouvelles modalités d'intervention ; la taille des établissements et le mode d'organisation des foyers d'hébergement, aussi bien en ce qui concerne les enfants que les adultes, les personnes en situation de handicap qu' en difficultés sociales, ont été totalement transformés.
Les structures d'accueil sont désormais beaucoup plus petites et recentrées à la fois sur un mode de vie plus ordinaire à l'intérieur du foyer et sur un souci beaucoup plus affirmé d'un ancrage dans l'environnement social.
De ce fait, la fonction «Maître ou Maîtresse de Maison» permettant la gestion de la vie quotidienne de petites unités de vie s'est développée, à l'articulation entre les services généraux et le pôle technique socio-éducatif.
La maîtresse de maison assure, outre une fonction d'économat, une fonction d'accueil, de permanence et d'accompagnant dans la vie quotidienne des personnes accueillies.
L'avenant 285 de l'arrêté du 3 Juillet 2003, agréé en date du 8 juillet 2004, en créant l'obligation d'une formation de base spécifique pour les maîtres et maîtresses de maison, reconnait cette place spécifique au sein des équipes.

Etre en poste (ou en stage) sur cet emploi dans un équipement du secteur social ou médico-social.

Prix : 1950 euros

• Formation continue (Pauf)
• Financement personnel
  • Si RMI, voir le Conseil Général
  • Si demandeur d'emploi voir les Assedics

> le Pauf en savoir plus...

Développer des capacités à :

• comprendre la logique d'intervention de l'institution dans laquelle ils/ elles exercent et notamment l'importance du projet pédagogique, des projets individualisés, les spécificités des différentes fonctions, ainsi que les problèmes spécifiques aux personnes hébergées
  
• situer leur rôle dans le cadre global de l'institution et au sein de l'équipe pluriprofessionnelle en particulier
  
• transmettre les informations utiles et respecter les impératifs de la discrétion professionnelle
  
• assurer leurs activités techniques en appliquant les règles d'hygiène et de sécurité
  
• participer à l'action éducative conduite avec une attitude correcte, en utilisant tous les instants de la vie quotidienne
  
• savoir réagir dans les situations d'urgence et de crise, alerter les responsables et les secours

Module A : Elements de cadrage de la fonction

• Cadre institutionnel / les différents niveaux de projet
  
• Responsabilité civile et pénale/ ses limites
  
• Ethique /respect des personnes/ confidentialité
  
• Développement des personnes, troubles et conséquences
  
• Les conduites à risque
  
• Handicaps, dépendance, pathologies
  
• Causes et effets du placement
  

Module B: Approches techniques spécifiques à la fonction

• Etude des postes de travail des stagiaires / répartition des tâches
  
• Economie familiale et vie quotidienne/ Planification
  
• Hygiène du cadre de vie / hygiène alimentaire
  
• Hygiène du linge / hygiène corporelle
  
• Prévention des incidents liés à la vie quotidienne
  
• Manutention et prévention des lombalgies
  
• Gestion des évènements exceptionnels
  

Module C : Participation à l'action éducative

• Rôle et place dans l'équipe/articulation des actions
  
• L'animation des temps de jour
  
• Education à la santé / L'intimité, la sexualité, l'autorité
  
• les relations avec les personnes hébergées /la communication facilitante
• Mise en place d'une guidance individualisée / l'entretien et l'écoute
  
• L'écrit professionnel

Module D : Formation aux premiers secours

> Démarche pédagogique, il s'agit :

• Premièrement, de mettre à l'étude et/ou confirmer ce qui fonde la manière d'agir actuelle des maîtres et maîtresses de maison, dans leurs rapports avec les personnes accueillies et les autres membres de l'institution.
• Deuxièmement, de leur permettre de s'approprier des connaissances et savoirs faire nouveaux, assurant une intervention plus professionnalisée et donc, une meilleure articulation avec les équipes éducatives et une reconnaissance accrue de leur rôle dans l'institution.
  Ceci implique de favoriser une réflexion individuelle et collective, orale puis écrite, à partir de situations vécues sur les lieux de travail.
  Les stagiaires auront un carnet de bord à tenir tout au long de la formation ceci permettant le passage à l'écrit et l'étude des situations professionnelles rencontrées. Ce carnet sera un support des activités de didactique professionnelle. La progression sera évaluée individuellement.
  Chaque stagiaire présentera au moins une fois au cours de la formation, à l'ensemble du groupe une observation tirée de ce carnet de bord, à propos d'un évènement particulier survenu sur le lieu de travail et concernant son intervention

> L'équipe pédagogique

• elle sera composée de formateurs IMF et de formateurs extérieurs spécialistes de questions plus techniques.

> Supports pédagogiques

• l'IMF fournira un dossier documentaire spécifique, support d'information pour des approfondissements théoriques, techniques et pédagogiques.

> Validation de la formation

• Certificat de formation qualifiante reconnu par la branche professionnelle et intégré dans les conventions collectives.

> consultez notre foire aux questions

> consultez notre page liens