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Les veilleurs et veilleuses de nuit assument, seuls, le plus souvent, la responsabilité de faire face aux multiples aléas de la vie nocturne dans des institutions accueillant des personnes en situation de handicap ou en difficultés psycho-sociales, enfants, ou adultes.
Que ce soit face à des événements liés aux problématiques spécifiques des populations hébergées, dont ils n'ont parfois qu'une connaissance très partielle, ou à des accidents mettant en cause la sécurité des personnes et des biens (incendies, catastrophes naturelles, cambriolages), ce sont essentiellement leur expérience et leur bon sens qui guident leurs actions.
"L'évolution des prises en charge, de la règlementation du travail et la responsabilité des institutions (sécurité des biens et des personnes) amène à faire de l'exercice de la surveillance de nuit un moment particulier qui doit s'intégrer dans le projet d'établissement... Le personnel qui assure ce temps doit assurer, dans une qualité élevée, la continuité de la prise en charge"
L'avenant 284 de l'arrêté du 3 Juillet 2003, agréé en date du 8 juillet 2004, en créant l'obligation d'une formation de base spécifique pour les surveillants de nuit, reconnait l'importance de la qualité professionnelle de leur intervention.

Etre en poste (ou en stage) sur cet emploi dans un équipement du secteur social ou médico-social.

Prix : 1950 euros

• Formation continue (Pauf)
• Financement personnel
  • Si RMI, voir le Conseil Général
  • Si demandeur d'emploi voir les Assedics

> le Pauf en savoir plus...

Développer des capacités à :

• savoir organiser la sécurité des personnes et des biens, assurer la prévention des accidents (rondes systématiques, utilisation des appareils de détection, surveillance des personnes hébergées,..)
• savoir repérer les situations d'urgence et y faire face, alerter les responsables et les secours (évacuations si nécessaire)
• savoir pratiquer les premiers soins, si besoin
  
• prendre conscience de l'importance des évènements et comportements nocturnes dont seul le surveillant de nuit est témoin
• mieux comprendre les problèmes spécifiques aux personnes hébergées, les effets de la situation de nuit sur certains (angoisse, détresse)
• connaître les conduites à tenir dans les situations de crise (ébriété, violence...)
• mieux situer leur rôle et leur responsabilité dans le cadre global de l'institution et de son projet
• savoir transmettre les informations utiles à l'équipe de jour et respecter les impératifs de la discrétion professionnelle
• mieux gérer le stress lié au travail de nuit afin de prévenir l'usure

Module A : Eléments de cadrage de la fonction

• Cadre institutionnel / les différents niveaux de projet
  
• Responsabilité civile et pénale / ses limites
  
• Ethique /respect des personnes / confidentialité
  
• Développement des personnes, troubles et conséquences
  
• Les conduites à risque
  
• Handicaps, dépendance, pathologies
  
• Causes et effets du placement.

Module B: Approches techniques spécifiques à la fonction

• Etude des postes de travail des stagiaires/répartition des tâches
  
• La surveillance des personnes hébergées ; surveillance de la pharmacie...
• Tentatives de suicide et vrais suicides ; situations de crise
  
• Prévéntion des sinistres, accidents, cambriolages : les techniques de surveillance des bâtiments
• Les installations d'alarme ; l'extinction automatique des incendies...
  
• Conduite à tenir en cas de vol, de personnes cherchant à s'introduire dans le bâtiment
• Les dimensions administratives
  
• Le travail de nuit et ses effets possibles : fatigue, temps de récupération, usure nerveuse
• Notion d'horloge biologique et de sa gestion ; son étude personnalisée
  

Module C : Participation à l'action éducative

• Rôle et place dans l'équipe/articulation des actions
  
• La nuit en institution : l'anxiété, les troubles de l'endormissement ; les confidences ; les "relations privilégiées"
• les relations avec les personnes hébergées / la communication facilitante
• Ecoute et autorité, vecteurs de sécurité
  
• Mise en place d'une guidance individualisée / l'entretien et l'écoute
  
• L'écrit professionnel

Module D : Formation aux premiers secours

> Démarche pédagogique, il s'agit :

• Premièrement, de mettre à l'étude et/ou confirmer ce qui fonde la manière d'agir actuelle des maîtres et maîtresses de maison, dans leurs rapports avec les personnes accueillies et les autres membres de l'institution.
• Deuxièmement, de leur permettre de s'approprier des connaissance et savoirs faire nouveaux, assurant une intervention plus professionnalisée et donc, une meilleure articulation avec les équipes éducatives et une reconnaissance accrue de leur rôle dans l'institution.
  Ceci implique de favoriser une réflexion individuelle et collective, orale puis écrite, à partir de situations vécues sur les lieux de travail.
  Les stagiaires auront un carnet de bord à tenir tout au long de la formation ceci permettant le passage à l'écrit et l'étude des situations professionnelles rencontrées. Ce carnet sera un support des activités de didactique professionnelle. La progression sera évaluée individuellement.
  Chaque stagiaire présentera au moins une fois au cours de la formation, à l'ensemble du groupe une observation tirée de ce carnet de bord, à propos d'un évènement particulier survenu sur le lieu de travail et concernant son intervention

> L'équipe pédagogique

• elle sera composée de formateurs IMF et de formateurs extérieurs spécialistes de questions plus techniques.

> Supports pédagogiques

• l'IMF fournira un dossier documentaire spécifique, support d'information pour des approfondissements théoriques, techniques et pédagogiques.

> Validation de la formation

• certificat de formation qualifiante reconnu par la branche professionnelle et intégré dans les conventions collectives.

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